构建“三融三创”校园剧育人体系

校园剧作为一种综合性的艺术形式，具有激发学生学习兴趣、促进跨学科知识融合、提高学生综合素养的功能。山东省泰安市岱岳区满庄镇东牛小学以校园剧为载体，将听、说、读、写、做、演等多种学习活动综合融入学习过程，构建“三融三创”校园剧育人体系，发展了学生的语言表达、舞台演绎和创新创造能力。

构建“三融”校园剧课程体系

融课程：打破学科壁垒。校园剧的创作与展演需要语文、音乐、美术、劳动等学科的协同支持。比如排演红色剧目《沂蒙娘子军》，语文教师指导学生查资料编剧本，音乐教师根据剧情排演舞蹈，劳动教师根据需求和学生一起制作道具，美术教师为道具添加色彩，班主任组织协调学生排练。通过跨学科协作，校园剧成为落实“五育”融合的重要载体。当所有的教师为了一部校园剧共同努力时，学科育人便没有了界限，课程便实现了有效融合。

融教研：锻造专业团队。学校将校园剧纳入校本教研体系，组织教师开展专题研究。2022年，学校成立戏剧童年教研基地，设立校园剧服装道具室，为校园剧的开展提供物质支持。每次为编演而制作的道具、购置的服装，都按剧目集中收存管理，为新的排演做好储备；成立校园剧师生工作室，为师生编演提供专用研讨平台。学校还通过“走出去，请进来”的方式，促进教师更新戏剧理念、编演方法，增强教师“编演排”的能力。

融资源：整合校内外力量。学校充分整合学校资源、家长资源和校外资源，为校园剧发展打下坚实的基础。

融合学校资源，提供基础保障。学校建立校园剧资源主题库，收集各班开展的校园剧实践活动的主题案例，把历届校园剧整合成书面和视频材料，为师生开展活动奠定基础；依托校园剧工作室，建立校园剧学习共同体，实现教师资源配置合理化；整合校园剧服装室、道具室、化妆间和多媒体功能室，搭建创编展演完整流程平台，为校园剧的展演提供便利服务。

融合家长资源，做好家校共育。学校通过家长会、家委会、教师家访等，积极听取家长对于校园剧编演的建议。有教师在家访中发现，有些留守儿童得不到家长的照顾，于是创编了校园剧《陪伴》，希望家长珍惜孩子的童年。校园剧架起了家长、教师沟通的桥梁，家长们参加学校的各种活动更加积极了。

融合校外资源，提升内容品质。家长擅长唱歌，民间艺人会耍杂技、变脸谱……只要校园剧需要，这些校外资源都可以融合到剧目中，大大丰富了校园剧的内容和表现形式。同时，学校深入挖掘校外景点、红色基地等资源进行剧本创作，校园剧《沂蒙娘子军》就是由课本中的红色故事结合本土资源延伸而来。为了找到素材，学校组织学生先后数次前往徂徕山红色景点祭扫先烈，邀请沂蒙退伍老战士讲红色故事。校园剧展演中，学生们生动的肢体语言、富有感染力的台词，很好地诠释了“水乳交融 生死与共”的沂蒙精神。

实施“三创”校园剧教学策略

校园剧自创的内容有效激发了学生的思维，既训练了学生的表达力，又锻炼了学生的想象力。学生的再次创作和演员的创造性表演，将课文中看不见、摸不着的文学艺术形象地展现在舞台上，让文学真正地活起来。

创剧目：从经典到本土。剧目创作有三种方式：一是依据课文进行创编。如将《西门豹》《东郭先生和狼》改编成校园剧。教师和学生将故事情节、人物关系和戏剧冲突有机融合，创作出故事框架，然后再对场景、角色和对白进行详细加工，为后续的舞台表现提供详细的依据。二是立足本土，挖掘红色文化资源。如校园剧《先锋少年》，就是根据《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》以及“红色经典文学丛书”创编的红色教育故事。三是贴近生活，关注社会问题。如校园剧《来自星星的孩子》就是针对自闭症儿童这一热点问题创编而成的，反映了某少年在教师的呵护关爱下成长和蜕变的故事。学校由一板一眼的重现经典到聚焦儿童立场，结合历史故事、时代热点等进行自创，实现了校园剧创编质的飞跃。

创形式：分层与互动。不同年龄的学生，对校园剧的学习与编演要求不同。学校根据学生的年龄特点，针对剧目创编分别提出三个学段的学习要求：低年级学段，学生刚接触校园剧，对剧本创作和表演技巧还不够熟悉，采用“师编—师导—生演—师评”的模式；中年级学段，学生已经有相关学习基础和训练，有能力参与创作，采用“生编—师导—生演—生评”的模式；高年级学段，学生有了一定的舞台经验，采用“生编—生导—生演—生评”的模式。在编演过程中，学校注重开展多维度互动，通过家校共育、校社联动拓展校园剧的社会影响力。

创评价：多元激励。学校建立起“过程性评价+成果性评价”机制，通过校园戏剧节、展演比赛等形式激发学生参与热情。学校已经连续举办11届“耕耘杯”戏剧艺术节，学生作品多次获泰安市艺术节一等奖。

学校推行“三融三创”校园剧育人模式已经初见成效：学生综合素养得到提升，学生黄蔚然从校园剧表演者成长为全国演讲比赛冠军；一批教师快速成长起来，多人获市区级优秀指导奖，相关课题获省级立项；学校育人质量显著提高，获得省级荣誉4项、市级荣誉10项，成为“老百姓家门口的好学校”。

（作者单位分别系山东省泰安市岱岳区教育和体育局、岱岳区满庄镇东牛小学）

《中国教育报》2025年08月25日 第06版

作者：刘选 余厚生